Recapitulación 15

Resumen del martes

Lectura del resumen por el equipo 3

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: escribimos en un cuadro la composición de un medicamento y califico la tarea. Jueves:no hubo clases. Wow que hermoso :3	Martes: Realizamos una actividad con una caja de medicamento con el cual resolvimos un ejercicio de su composición.  Jueves: no tuvimos clases.	Martes: Realizamos un trabajo con una caja de medicamento con el cual tuvimos que contestar algunas preguntas y como cada martes reviso la tarea Jueves: No hubo clases por que #Equis #YOLO #SWAGG J	Martes: El equipo contestamos unas preguntas sobre la  composición de un medicamento, y revisamos la tarea. Jueves: No hubo clases	Martes: respondimos  preguntas sobre los medicamentos y posteriormente contestamos un cuadro sobre los componentes de algunos medicamentos Jueves: no hubo clases JJJ	Martes: Escribimos los compuestos de un mediamento y también sus activos, y califico la tarea. Jueves: No hubo clases

Semana15 SESIÓN 43	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  1. Clasifica a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) 2. Señala la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) 3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. 4. Incrementa sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. 5. Incrementa sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, Balanza. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Preguntas ¿Que son los medicamentos? ¿Qué  tipo   de medicamentos  existen? ¿Cómo  se  descubrió el  ácido  acetilsalicílico? ¿Qué  aplicaciones  tienen   los medicamentos? ¿Cuáles  son las  estructuras  químicas  de los antiácidos? ¿Cuáles son las  estructuras químicas de  los analgésicos? Equipo 6 5 4 2 1 3 Respuestas Es una sustancia con propiedades farmacéuticas para el alivio o prevención de alguna enfermedad  La variedad de medicamentos que el humano a creado es basta algunos son:Analgésico) : Anestésico Propofol  Ansiolítico Antibiótico Anticolinérgico  Atropina  Anticonceptivo Linosterol  Anticonvulsivo etc.. JJJ Fue sintetizado por primera vez en el año 1897 por el químico alemán Félix Hoffman. La aspirina deriva de un tipo de sauce, específicamente de la corteza del sauce blanco (Salix alba), que posee una sustancia con cualidades terapéuticas como calmar la fiebre y aliviar el dolor Via oral,intramuscular, subcutánea e  Inhalatoria. HCl (ácido gástrico) + Antiácido (base débil) → H2O + CO2 + sales 3 HCl + Al (OH)3 → AlCl3 + 3 H2O NaHCO3 + HCl → NaCl + CO2 + H2O 􀂃 Solicitar a los alumnos en una clase previa que lleven algunos medicamentos que indiquen su composición. En equipo, observar las características de los medicamentos y analizar la información de las etiquetas y del empaque, para establecer si son compuestos o mezclas (homogéneas o heterogéneas). Discusión grupal sobre lo establecido en los equipos, para concluir sobre la: - Clasificación de los medicamentos como mezclas (homogéneas o heterogéneas). - Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad. - Necesidad de tomar las dosis completas y de evitar la automedicación. - Importancia de leer la información en las etiquetas de medicamentos. - Ventajas y desventajas de los productos medicinales de origen natural y de los medicamentos. (A1, A2, A3, A4, A5) Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Obtener la información correspondiente del  producto medicinal seleccionado: ·       Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 Medicamento nombre y formula Cloisin Treda TRIBEDOCE agin agin Complejo B(biotrivin) Tipo de mezcla Homogénea homogénea HOMOGENEA homogénea homogénea homogénea Estado de agregación solido solido LIQUIDO solido solido solido Compuestos químicos Levodopa Carbido pa Excipiente cbp Neomicina, caolín y pectina CLORHIDRATO DE TIAMINA Acido Acetilsalisìlico  Acido ascórbico (vitamina C)  y un heterociclo Es Agin de los laboratorios Nordin.  contiene:  Acido Acetilsalisìlico  Acido ascórbico (vitamina C)  y un heterociclo Monitrato de tiamina. Clohidrato de pidoxina. Cianocobalamina.excipiente cbp. Métodos de separación Elementos obtenidos disolución disolución DISOLUCION disolución disolución disolución Elementos químicos Numero atómico C9H11NO4 C,H,O,N C12H17N4OS+ C9H8O4 C9H8O4 C12H17N4OS+ USOS Ayuda al sistema nervioso Diarrea y ayuda al sistema digestivo SISTEMA VITAMINICO GARGANTA INFLAMADA,  DOLOR DE CABEZA, ETC. GARGANTA INFLAMADA,  DOLOR DE CABEZA, ETC. Sistema nervioso y vitamínico Después discuten y si el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para localizar las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de enlaces para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada l Blog.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

Recapitulación 14

Resumen del martes y jueves.

Lectura del resumen por el equipo2

Aclaración de dudas

Ejercicio

Para el martes por equipo traer una etiqueta o caja vacía de un medicamento.

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: realizamos un experimento en donde pusimos en un tubo de ensaye clara de huevo crudo y cocido donde le agregamos agua y acido Jueves:se hizo un experimento que era en su mayoría toxico, debido a sus componentes, que al final termino teniendo un desagradable olor muy toxico y peligroso	Martes: el profesor nos califico la tarea, contestamos una pregunta y realizamos un experimento en el cual en el tubo de ensaye pusimos agua, huevo y acido. Jueves: realizamos un experimento el cual tenía un olor desagradable era una mezcla de acido salicílico, anhídrido acético y acido fosfórico.	MARTES: Se revisaron las tareas, contestamos la pregunta del día y realizamos un experimento. JUEVES: Realizamos un experimento y mezclamos acido salicílico, acido anhídrido y acido fosfórico. Porque #YOLO #Equis #Swag	Martes: Se hizo la revisión de la tarea, después se dispuso a contestar las preguntas y realizar el experimento que consistía: en ocupar la clara del huevo y se les agrego agua y acido. JUEVES: Se contesto una pregunta relacionada con la conservación de alimentos y a continuación se realizo un experimento, mesclando varias sustancias, y se expusieron al fuego.	Martes Revisamos la tarea, contestamos las preguntas, realizamos experimentos con huevo y acido. Jueves: contestamos las preguntas y realizamos un experimento mesclando acido que tenían un olor desagradable y era muy toxico	Martes: el maestro califico la tarea contestamos una pregunta, hicimos una práctica la cual consistió en ver las proteínas que tenía la albúmina de huevo. Jueves: respondimos una pregunta y calentamos un acido que era muy toxico y olía feo. :D

Semana14 SESIÓN 41	SEGUNDA UNIDAD. ALIMENTOS, PROVEEDORES DE SUSTANCIAS ESENCIALES PARA LA VIDA
contenido temático	¿Cuál es la función en el organismo de los nutrimentos? 3 horas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  33. Explica la importancia de una dieta equilibrada para mantener la salud. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Material: capsula de porcelana, agitador de vidrio. Vaso de precipitados 30 ml,gotero. -          Sustancias:  tintura de yodo , almidón, sal refinada ,   sal de grano, -          papas , bolillo o pan de caja , tortilla de harina , pastillas de vitamina C(acido ascórbico) , semillas de trigo, agua ,  limones(ácido cítrico) y una bebida de fruta. -          Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Preguntas ¿Qué grupos funcionales están presentes en los nutrimentos orgánicos? ¿Qué  son   las  proteínas? ¿Cuál  es  el  grupo  funcional  de  las  proteínas? ¿Cómo  se  clasifican  las  proteínas? ¿Cuáles  son ejemplos de proteínas  naturales? ¿tres Ejemplos  de formulas químicas  de las  proteínas? Equipo 5 6 3 2 1 4 Respuesta (lípidos, carbohidratos, proteínas y vitaminas), son compuestos del carbono; ya que los menos predominantes en los alimentos en cuanto a contenido de carbono se refiere, son los minerales y el agua. JJJ son moléculas formadas por cadenas lineales de aminoácidos Todos los aminoácidos constan de dos grupos funcionales, un grupo carboxilo (-COOH) y un grupo amino (-NH 2). Estos grupos son funcionalmente importantes porque los enlaces covalentes que se establecen entre el carbono del grupo carboxilo de un aminoácido y el nitrógeno del grupo amino de un segundo aminoácido forman el enlace peptídico (con eliminación de una molécula de agua), que es un tipo de enlace covalente característico de las proteínas Las proteínas pueden clasificarse en tres grupos, en función de su forma y su solubilidad. Proteínas fibrosas: las proteínas fibrosas tienen una estructura alargada, formada por largos filamentos de proteínas, de forma cilíndrica. No son solubles en agua. Un ejemplo de proteína fibrosa es el colágeno. Proteínas globulares: estas proteínas tienen una naturaleza más o menos esférica. Debido a su distribución de aminoácidos (hidrófobo en su interior e hidrófilo en su exterior) que son muy solubles en las soluciones acuosas. La mioglobina es un claro ejemplo de las proteínas globulares. Proteínas de membrana: son proteínas que se encuentran en asociación con las membranas lipídicas. Esas proteínas de membrana que están embebidas en la bicapa lipídica, poseen grandes aminoácidos hidrófobos que interactúan con el entorno no polar de la bicapa interior. Las proteínas de membrana no son solubles en soluciones acuosas. Un ejemplo de proteína de membrana es la rodopsina. Debes tener en cuenta que la rodopsina es una proteína integral de membrana y se encuentra incrustada en la bicapa. La membrana lipídica no se muestra en la estructura presentada. -carnes -pollo -pescado -yogurt -lacteos Estructura de proteína común Aminoácidos Caseína (proteína utilizada para el deporte) Exposición ante el grupo del tema investigado. Comentar en grupo la importancia de una dieta equilibrada para mantener la salud. Destacar que las cantidades necesarias de nutrimentos, dependen en buena medida de la edad y el tipo de actividades que realiza cada individuo. (A31, A32, A33) Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO + Identificación de Proteínas Material: Lámpara de alcohol, agitador de vidrio, capsula de porcelana, tubo de ensaye, vaso de precipitados de 50 ml. Sustancias: Albumina de huevo, huevo crudo, acido nítrico, agua. Procedimiento: -Colocar en el tubo de ensaye dos mililitros de agua, y adicionar una muestra de albumina de huevo, agitar hasta disolución y agregar cuidadosamente tres gotas del acido nítrico. -Calentar cuidadosamente la disolución hasta ebullición y anotar los cambios observados. -Separar la clara del huevo crudo y colocarla en el vaso de precipitados, agregar agua hasta los cincuenta mililitros, agitar hasta disolución. - Colocar en el tubo de ensaye dos mil litros de la disolución anterior y agregar cuidadosamente tres gotas del acido nítrico. - Calentar cuidadosamente la disolución del tubo de ensaye hasta ebullición y anotar los cambios observados. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.